Yarıyıl tatilinden sonra ikinci yarıyıl eğim-öğretim yılı başladı. İlk ve orta öğretim okullarına ait 18 milyon öğrenci, bir milyonu aşkın öğretmen okullarına dönüp, görevlerine başladı.
Karne öğrencinin başarı değerlendirmesinin en önemli belirtecidir. Ancak öğrencinin başarısı sırf öğrenciye bırakılacak kadar öyle basit değildir. Öğrenememek olduğu kadar öğretememek, yönetememek işlevlerini de göz önünde bulundurmak gerekir. Bu bakımdan karneyi sadece öğrencilere değil; öğretmenlere, veli ve yönetim kademesinde bulunanlar ile diğer eğitim paydaşlarına da vermek gerekiyor. MEB sistem ve programı buna cevaz vermese bile en azından belli kriterleri koyarak, gerekli raporlar hazırlamak ve değerlendirme yapılmasında yarar var. Nitekim eğitim; sadece paydaşların birine veya bir kısmına bırakılacak denli basit değildir. Eğitim; çok boyutlu, çok ortaklı, toplumda birkaç ayağı olan ve imece usulü yapılan, yapılması gereken bir eylemdir.
Bir eğitimci ve danışmanı olarak kendime görev çıkarıp rapor hazırlamaya ve sizinle paylaşmaya çalışacağım. Değerlendirmesini size bırakıyorum.
Bu değerlendirmenin ikinci dönemde yapılması, bundan sonraki süreçte eğitim planlamasının bir yol haritası işlevini görmesi, paydaşların süreç içinde karşılaştıkları aksaklık ve arızaların anında farkına varılıp onarılması bakımından önemlidir.
Gelelim değerlendirme alanlarına;
- 2021 Eğitim-Öğretim yılı başında okullar adeta virüs üretim merkezi haline geldi. Sınıf öğrenci mevcutları 50 ve üzerine çıktı.
- 4+4+4 eğitim sistemi sonucu Çocuklar ve gençlerin birçoğu örgün eğitimden uzaklaştı. Merdiven altı tarikat ve cemaatlerin kucağına düştü. Çocuk yaşta gelinler, evlendirilmeler çoğaldı.
- Ders saatlerinde salgın şartlarını göz önünde bulundurarak gerekli ayarlama yapılmadı.
- Müzik, sanat, bilim, y.dil, spor gibi birçok dalda tercih yapma yerine, gelişim yaşına ve pedagojik açıdan bakılmaksızın din öğretimi gibi soyut kavramları ele alan konu ve derslerin zorunlu olarak seçilmesi sağlandı. Okul öncesi öğrencilerine Arapça dili öğretimi konuldu.
- 30 a yakın eğitim emekçisini covid e kurban verildi, eğitim şehidi oldu. On binlerce sınıf karantinaya girip, binlerce öğrenciye covıd tanısı konuldu.
- İlahiyat ve İslami bilimler akademi sayısı 100 ü aşarken bilim ve fen alanında geriye gidildi. Felsefe grubu derslerin ders saatlerinde azalmalar oldu.
- Bütün okul ve eğitim kurumlarında mescit adı altında bölümler açılırken laboratuar açma yönünde herhangi bir gelişme sağlanamadı.
Hatırlayabildiğim ve gözlemleyebildiğim kadar bir rapor hazırlamaya çalıştım. Unutup hatırlayamadığım alanları siz okurlarımın tamamlaması ve katkı yapmasına bırakıyorum. Raporu benden, değerlendirmesi sizden…